Цель деятельности
Поощрять развитие у детей понимания языка как средства мышления, взаимодействия и творческого выражения..
1. Подготовить
Предложите детям сесть поудобнее и начните разговор о воображении, что-то вроде ...
„Мы все богаты. У каждого из нас есть большой и необъятный мир воображения. Итак, сегодня я приглашаю вас поиграть в мыслительную игру. У тебя много мыслей в голове?(Дети отвечают по очереди.)
О чем ты думаешь больше всего? (И дети отвечают.)
Хотели бы вы позволить своим мыслям играть? Это означает, что мы будем воображать ».
2. История
1. Продолжите рассказ.
Воображение не имеет границ*
Однажды маленькая девочка любила играть. Но у нее дома не было игрушек.
Дома были только компьютер, телефон, телевизор и много другого оборудования.
Девушка захотела сама сделать новые игрушки.
Но ей было нечего использовать для этого. Она подумала про себя: если бы у меня было что-то простое, я бы подумала, как превратить это в игрушку.”.
На следующее утро девочка просыпается и видит рядом с кроватью ГИГИ-Блок. Сначала она представляет, что это волшебный фонарь, сделанный из блестящего золота, и шепчет ему: «Будь моим плюшевым мишкой», - и случилось чудо, она смогла вообразить, что это действительно был плюшевый мишка. Необычный медведь необычного зеленого цвета с оранжевыми полосами ....
Девушка целый день играет с GIGI Blok и представляет, что это дом, корзина, машина, даже Губка Боб, кукла, плюшевый мишка ... пока не засыпает вечером. Проснувшись утром, она видит двух GIGI Blok возле своей кровати.
И вот уже второй день девочка играет с GIGI и представляет разные игрушки из обоих блоков. Ложась спать, она думает, как было бы хорошо, если бы утром у нее был не просто блок, с которым можно было бы поиграть, а друг.
Девушка просыпается, а рядом с ее кроватью такие же блоки, как и раньше. Но тут кто-то стучит в дверь. Приехала в гости девушка из соседского дома, с ней были два GIGI Bloks.
Они решают вместе представить множество новых игрушек.
Девочки счастливо играли вместе целыми днями, придумывая много новых игрушек. Когда они выросли, они стали дизайнерами и изобрели для людей много новых важных изобретений. И кем ты хочешь стать?
2. После рассказа поговорите с детьми. Проситьпознавательные вопросы, например:
Могут ли дети сами делать игрушки Из чегоt?
Что ты использовал в качестве игрушки?
3. Раздайте каждому ребенку по одному блоку GIGI и предложите ему представить:
Попробуем представить такую же девушку в сказке! Что это может быть за блок.
Это может быть корзина, домик, чашка и т. Д. Попробуйте придумать хотя бы 5 идей.
4. Затем дайте еще один блок. Поощряйте объединение этих двух блоков вместе, как они хотяти представляет, что это может быть за игрушка ... вагон поезда, самолет, машина и т. д.
5. Затем вы можете дать еще два блока, чтобы у каждого ребенка было по 4 блока GIGI.
Или, если возможно, просто pСобери ГИГИ попарно и представь, какая это может быть игрушка!Дети выполняют это задание, учитывая возраст детей для совместной работы в парах..
И объясните:
„Вы можете соединить их одинаково, но каждый должен представлять что-то свое..
3. Активность - приготовьте овощи или фрукты.
6. В заключение вы можете предложить сделать конструкцию, используя все свои GIGI вместе. Чем глупее конструкция, тем лучше. А затем спросите каждого ребенка, что они думают об этом.
7. Собираясь позже прогуляться, игру можно продолжить, взяв различные природные материалы, найденные по пути, и добавив их в конструкцию GIGI, например, сосновые шишки, листья, веточки и т. Д.
*По рассказу Майи Митемы